Der Roundtable wird zusammen mit der International Finance Corporation (IFC - http://www.ifc.org/) veranstaltet und ist eine Veranstaltung, zu der explizit eingeladen wird.

Armut ist wesentlich das Fehlen ausreichender materieller Mittel. Aber prekäre Lebenslagen werden dadurch verstärkt und verschärft, dass die Möglichkeiten, an gesellschaftlichen Angeboten und Chancen teilhaben zu können, eingeschränkt sind. Wie gehen wir diese Probleme hier in Bremen an?

Am Vormittag wollen wir uns mit der Frage eines unzureichenden Anspruchs auf Grundsicherungsleistungen beschäftigen. Die meisten Menschen, die arm sind, erhalten als so-genannte “Langzeitarbeitslose”, bzw. deren Angehörige, eine Grundsicherung nach dem Sozialgesetzbuch II. Dieses Gesetz muss dringend reformiert werden — aber was genau ist zu ändern?
Dr. Alexandra Wagner, Geschäftsführerin des FIA (Forschungsteam
Internationaler Arbeitsmarkt) Berlin, stellt die Frage: “Grundsicherung
für arme Arbeitslose oder Antrieb zur Arbeit?”. Die Präsidentin des
Landessozialgerichts Brandenburg, Monika Paulat , berichtet über die
Arbeit einer Gruppe von Sozialrichterinnen und Sozialrichtern zum
konkreten Reformbedarf.

Am Nachmittag werden vier Arbeitsgruppen den Handlungsmöglichkeiten in
Bremen nachgehen. Jeweils im Mittelpunkt stehen Personen, deren
Teilhabemöglichkeiten besonders eingeschränkt sind. Zum Abschluss
überlegen die Bremer Finanzsenatorin, Karoline Linnert, der sozialpolitische Sprecher der
grünen Bundestagsfraktion, Markus Kurth , und der Direktor des Bremer Instituts Arbeit
und Wirtschaft, Dr. Günter Warsewa, wie Bundes-, Landes- und Kommunalpolitik zusammenwirken
müssen, um Armut wirksam zu vermeiden und zu bekämpfen.

Bitte meldet euch für die Veranstaltung an unter Tel. 0421/3011-0, per Fax unter 0421/3011-250
oder per E-Mail unter
fraktion@gruene-bremen.de.
Bitte gebt dabei auch an, an welcher Arbeitsgruppe Ihr teilnehmen möchtet.

Nähere Infos findet Ihr hier:

http://www.gruene-fraktion-bremen.de/cms/default/dok/349/349531.soziale_teilhabe_ermoeglichen_armut_und.html

Auch bei einem späteren Unterrichtsbeginn sollten die Schulen ihre Türen früh öffnen. Das kommt dann auch den Wünschen von Berufstätigen entgegen, die auf einen früheren Start der Schule angewiesen sind. In anderen Ländern habe ich gesehen, dass die Schulen sich mit dem späteren Unterrichtsbeginn für alle positiv verändern. Gemeinsames Frühstück in der Mensa, Klönen mit Freunden oder langsames Starten in den Tag ist nicht nur gesünder, es verbessert auch die Lernleistung.

Auch rechtlich spricht nichts dagegen, dass Schulen den Unterrichtsbeginn nach hinten schieben. Schulen könnten zudem modellhaft ein verändertes Zeitmodell austesten.

Einem Teilverkauf des Geländes stehen wir durchaus aufgeschlossen gegenüber – ob zur Gartenerweiterung der Anlieger oder auch für neue Wohnungen. „Ein Teil des Areals sollte aber als Freifläche erhalten bleiben. Dort sollten Sportmöglichkeiten für die benachbarten Schulen geschaffen werden. Außerdem sollte die Freifläche auch zur Naherholung der Menschen dienen. Schließlich sind Grünanlagen im dicht bebauten Walle rar. Dort könnte auch ein Generationentreff entstehen.

Die Grünen plädieren außerdem für eine beidseitige Zuwegung vom Steffensweg und von der Vegesacker Straße. Dadurch würde das Areal in die nähere Umgebung eingebunden.

Die sozialen Probleme im Stadtstaat Bremen sind nach wie vor schwieriger als in anderen Bundesländern. Die vergleichsweise große Anzahl von Kindern mit besonderem Förderbedarf stellen die Bremer Schulen vor große Herausforderungen. „Gerade in sozial benachteiligten Stadtteilen kann die Schule nicht alle Probleme alleine lösen. Pädagogen stoßen an ihre Grenzen, wenn Eltern nicht mitmachen. Die verstärkte Zusammenarbeit zwischen Schule und Jugendhilfe ist das Gebot der Stunde. Die Quartiersbildungszentren sind dabei ein wichtiger Baustein“, betont Anja Stahmann.

Sprachwissenschaftlerin Prof. Katja Francesca Cantone informierte die Gäste über die Rolle der Sprache in der Bildung und die Anforderungen an frühkindliche Sprachförderung. Dabei sprach sie sich für eine deutliche Unterscheidung zwischen Lernen und Erwerb von Sprache aus: „Der Spracherwerb geschieht unbewusst, spielerisch und mühelos.“ Die Sprachwissenschaft kenne keine Kategorien wie „Norm“ oder „Fehler“ – Kinder würden sich immer an der Sprache der Erwachsenen orientieren. Die Konsequenz: Frühkindliche Sprachförderung dürfe nicht in Form von Unterricht erfolgen. Stattdessen müsse man Kindern in ihrem Alltag vielfältige Anregungen bieten, um ihre Sprachfähigkeiten zu entwickeln.

Zum Thema „Sprachtests“ merkte die Sprachwissenschaftlerin an, es gebe zwar klar formulierte wissenschaftliche Kriterien, in der Praxis halte sich aber kaum ein Test daran. Der CITO-Test, der in Bremen angewendet wird, sei zwar objektiv, treffe aber keine ausreichenden Aussagen über die Form der notwendigen Sprachförderung. Auch die Situation von mehrsprachig aufwachsenden Kindern finde bei den meisten Erhebungsverfahren zu wenig Beachtung.

Sprachförderung in Kita und Schule2Anja Stahmann (r.) diskutierte mit ExpertInnenDie Elternvertretungen betonten, sie seien grundsätzlich für Sprachstandserhebungen im Kindergartenalter. Achim Boot vom Zentral-Eltern-Beirat Bremen zeigte sich erfreut darüber, dass die Grünen sich intensiv mit der Zukunft der Sprachförderung auseinandersetzen. Die Elternvertretungen seien auf jeden Fall bereit, sich auch in Zukunft konstruktiv einzubringen. Einhellig sprachen sich Achim Boot und Katharina Zimmermann von der Zentral-Eltern-Vertretung der Kindertagesstätten für eine möglichst frühe Sprachförderung aus. Sprachtests müssten wissenschaftlich abgesichert sein und differenzierte Diagnosen ermöglichen.

Die migrations- und integrationspolitische Sprecherin der Grünen, Zahra Mohammadzadeh, hob hervor, dass es wichtig sei, sich beim Thema Sprachförderung nicht ausschließlich auf die deutsche Sprache zu konzentrieren. Mehrsprachigkeit sei beim Erwerb der deutschen Sprache kein Hindernis, sondern eine Bereicherung. Kenntnisse in der Herkunftssprache der Familie seien für die Persönlichkeitsentwicklung unerlässlich. Zahra Mohammadzadeh: „Sicherheit in der Muttersprache verleiht den Kindern das Selbstbewusstsein, sich auch in andere Sprachen vorzuwagen. Daher ist es notwendig, Mehrsprachigkeit gezielt und strukturiert zu fördern.“

Anja Stahmann, bildungspolitische Sprecherin der Grünen, freute sich über die konstruktiven Beiträge der TeilnehmerInnen: „Wir konnten aus der Diskussion viele Anregungen für unsere Arbeit mitnehmen – wir werden die Anregungen und Forderungen ernst nehmen und politisch beraten.“

Diskussion mit VertreterInnen von Schulen, Eltern und Ortsamt

Rund 60 Kinder - also jedes sechste - sollen nach der Grundschule das ‚Viertel‘ verlassen, weil sie keine von bis zu drei Wunschschulen im Stadtteil bekommen. Die Schulbehörde will ihnen gegen ihren Willen weite Schulwege in andere Stadtteile zumuten. Für die 10-jährigen Kinder kann das bedeuten, dass sie aus Freundschaften und ihrem sozialen Umfeld gerissen werden. Die Grünen suchen deshalb nach Lösungen. Kann ein Teil der Polizeiwache am Brommyplatz für Schulunterricht genutzt werden? Können Oberstufenkurse des Gymnasiums Hamburger Straße in Räumlichkeiten der Schulgeschichtlichen Sammlung Auf der Hohwisch verlagert werden, so dass derzeit vom Gymnasium belegte Räume in der Oberschule an der Schaumburger Straße frei würden? Gibt es noch weitere Alternativen, um mehr Kapazitäten im Stadtteil zu schaffen?

Diese Fragen stehen im Mittelpunkt einer Diskussion, zu der die Bürgerschaftsfraktion von Bündnis 90/Die Grünen für Donnerstag, 25. März 2010, um 18 Uhr ins Alte Fundamt, Auf der Kuhlen 1a, einlädt.

Daran nehmen VertreterInnen von Eltern, Schulen und Ortsamt teil. Die Bildungsbehörde wurde angefragt. Die Moderation übernimmt die Stellvertretende Fraktionsvorsitzende und Bildungspolitische Sprecherin der Grünen Anja Stahmann.