Anja Stahmann

Ein gravierender Mangel an diagnostischen Kompetenzen verhindert die zielgerichtete und maßgeschneiderte schulische Förderung. Dies ist ein Hauptergebnis der aktuellen Befragung des Bildungsbarometers. 46% der befragten Lehrkräfte gaben an, wenig bis gar nicht mit diagnostischen Instrumenten vertraut zu sein.
Die Forscher der Uni Koblenz-Landau und die Schülerhilfe Gelsenkirchen veröffentlichten jetzt die Ergebnisse einer umfassenden Befragung.